Guía De Discusión: Respeto

CÓMO SER
RESPETUOSO

  Trata a los demás como quieres que te traten.

   Sé cortés y educado.

   Escucha lo que otros tengan que decir.

   No insultes a la gente, no te burles de ellos, ni les pongas apodos.

   No molestes ni abuses de los demás.

   No juzgues a la gente antes de conocerla.

PREGUNTAS PARA LA DISCUSIÓN

Si usted está utilizando el vídeo, haga la primera pregunta antes de ver.

1. ¿Es divertido o gracioso molestar, humillar o insultar a los demás?

Preguntas para formular después de mostrar el primer acto

2. ¿Qué ha pasado en el video hasta ahora? ¿Qué opinas de la manera en la que Burna trató a sus amigos?

3. Nombra algunas de las cosas irrespetuosas que hizo Burna mientras jugaba con sus amigos.

4. Burna trató de justificar su conducta diciendo que sólo estaba bromeando. ¿Eso arregla las cosas? ¿Por qué si o por qué no?

5. ¿Por qué quiso Burna excluir al nuevo niño del juego? ¿Cómo crees que se sintió el niño? ¿Crees que Burna haya actuado como una persona abusiva? ¿De qué manera?

6. ¿Qué pretextos le dieron a Burna sus amigos para dejar de jugar? (cuidar al hámster, hacer emparedados, leer un libro). ¿Crees que ésas hayan sido las razones verdaderas? Si no es así, ¿entonces cuál era la verdadera razón? ¿Puedes imaginar de qué otra forma podrían haber enfrentado a Burna si no les gustaba la forma en la que ella se comportaba? ¿Qué habrías dicho o qué habrías hecho si estuvieras allí?

7. Cuando los amigos de Burna se alejaron, todos, excepto Muggsy, dieron excusas falsas acerca de por qué se iban. ¿Se requirió de corage para que Muggsy se enfrentara a Burna y le dijera la verdad? ¿Por qué? ¿Crees que los otros estaban en lo correcto al mentir en sus excusas? ¿Pensarías mejor de ellos si, como Muggsy, le dijeran a Burna la verdadera razón de por qué no querían jugar con ella? ¿Por qué si o por qué no?

8. ¿Crees que Burna se da cuenta de cómo se sienten los demás por su forma de tratarlos? ¿Por qué?

9. Al escuchar la canción de Burna, parecería que está confundida por lo que acaba de hacer. Nombra algunas cosas que creas que no son muy claras en el razonamiento de Burna. Formula una pregunta que Burna pudiera hacerse para ayudarla a entender lo que está pasando

Preguntas para formular después de mostrar el segundo acto

10. ¿Por qué le pidió Sócrates a Burna lanzar el boomerang? ¿Qué mensaje estaba escrito en él? (Lo que hagas se te regresa) ¿Qué crees que eso signifique?

11. Sócrates le dijo a Burna que cuando se diera cuenta de lo que quería decir el mensaje, ella tendría la respuesta a su problema. ¿Qué quiso decir con eso? ¿Por qué crees que Sócrates no quiso decirle a Burna lo que significaba el mensaje?

12. Diotima le preguntó a Burna, “¿Cómo quieres que tus amigos te traten? ¿Quieres que se burlen de ti, que te excluyan?” ¿Cómo podría esta pregunta ayudar a Burna a comprender lo que sus amigos sienten?

13. ¿Por qué le dio Diotima a Burna “la alarma de falta de respeto”? ¿Crees que Burna la usará? ¿Cómo podría ayudarla?

14. ¿Qué crees que vaya a hacer Burna después de haber hablado con Sócrates y Diotima?

Preguntas para formular después de mostrar el tercer acto

15. Al principio del tercer acto, los amigos de Burna le dijeron cuatro cosas que ella hacía que a ellos les parecía irrespetuosas. ¿Cuáles eran? (véanse las próximas cuatro preguntas)

16. Groark dijo a Burna, “siempre nos pones apodos”. ¿Qué hay de malo en poner apodos?

17. Essie dijo a Burna, “estoy cansada de tus humillaciones. Siempre que me equivoco, te burlas de mí”. ¿Qué hay de malo en ello?

18. Nubbs dijo a Burna, “me molesta que nunca escuches lo que los demás quieren decir”. ¿Qué hay de malo en ello?

19. Muggsy dijo a Burna, “cuando estamos jugando y otros niños quieren participar, los dejas fuera del juego en lugar de incluirlos”. ¿Qué hay de malo en ello?

20. ¿Crees que Burna haya aprendido algo sobre ser más respetuosa? ¿Por qué lo crees?

21. ¿Qué significaba el mensaje en el boomerang? (la manera en la que trates a otros será la manera en la que te traten). ¿Qué tiene que ver esto con el respeto?

Aquí hay unas cuantas preguntas de discusión general acerca del respeto

22. ¿Hay algo que no te guste sobre cómo la gente se trata una a otra aquí en la escuela? ¿Has presenciado alguna conducta irrespetuosa? Descríbela. ¿Cómo te sientes al respecto?

23. ¿Qué es lo que más te gusta de la forma en como las personas se tratan aquí en la escuela? ¿Tiene algo que ver con el respeto?

24. ¿Qué es una persona abusiva? ¿Abusar es un acto irrespetuoso? ¿De qué manera? ¿Hay personas abusivas aquí en la escuela? ¿Puede alguien ser abusivo sin quererlo? ¿Cómo?

25. ¿Cómo puede prevenir conflictos el tratar a las personas con respeto?

26. Cuando estás con un grupo de niños, ¿qué cosas pueden decir o hacer otros que te hagan sentir bien? ¿Qué cosas te hacen sentir mal?

27. ¿De qué manera se relaciona el respeto a los demás y las buenas amistades?

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ACTIVIDADES GRUPALES

1. ¿Qué significa el tratar a otros con respeto? Haz que tu grupo escriba una lista de lo que debe y no debe hacerse para tratar a la gente con respeto. Pide ejemplos específicos de cada conducta que identifiquen. Compara esta lista con la lista en la cabeza de esta página. Cuelga esta lista en la pared a manera de recordatorio.

2. Analicen cada uno de los puntos en la lista del punto anterior y haz que los niños describan cómo Burna hizo lo opuesto. Después pídeles ejemplos sobre cómo Burna hubiera podido ser más respetuosa.

3. Haz un contrato en el que los niños puedan poner una serie de reglas para mantener el respeto en el salón. ¿Cuáles serían las consecuencias por violar las reglas?

4. Piensen en formas en las que puedan colaborar para que el ambiente de su escuela sea más respetuoso. Hagan una lista de recomendaciones y colóquenla en el periódico de la escuela o en un cartel.

5. Haz que los niños actúen un juego de roles o usen títeres para representar la siguiente situación:

Cuatro buenos amigos están planeando pasar un día en el parque de diversiones. Dos de ellos quieren invitar a otro niño que es nuevo en la escuela. Los otros dos no quieren incluir a esta persona porque es diferente a ellos de alguna manera (por su raza, por ser demasiado estudioso, por ser de un país extranjero, etc.). Después de esta actuación hagan un recuento verbal de lo que pasó. Después de este análisis, pídele a otros cuatro niños que pasen a actuar nuevamente la situación pero modificando las características que diferencian al niño nuevo. Repite el ejercicio para que todos los niños puedan participar, cambiando únicamente lo que hace diferente al niño nuevo.

6. Lleva artículos de periódicos y revistas que describan situaciones en las que el respeto o la falta de él son los problemas. Hablen acerca de quien está actuando respetuosamente y de quién actúa irrespetuosamente en dichas situaciones.

METAS
EDUCATIVAS

LOS NIÑOS APRENDEN:

• Cómo ser personas respetuosas.

• Que los insultos y las humillaciones lastiman y no son divertidos.

• La Regla de Oro: Trata a los demás como quieras que los demás te traten.

• Que el tratar a la gente con respeto te permitirá tener amistades duraderas.

• Que abusar de alguien es una forma muy hiriente de faltar al respeto.

Burna recupera a sus amigos.

Burna descubre que los insultos, el ponerles apodos a sus amigos, la humillación no son una diversión de buen corazón. Cuando sus amigos le rechazan por haber intimidado y tratado sin respeto al nuevo niño en el Parque Popcorn, Burna se encuentra sola y miserable. Pero una visita al “Lugar de Pensamiento” le ayuda entender que el modo de tener amistades buenas es tratar a los demás en la forma que nos gustaría ser tratados. Actuando sobre este nueva principio, Burna cambia su conducta y recupera a sus amigos.

¡Colore   estos personajes!

Haga clic en los títeres del Parque Popcorn abajo para conseguir hojas de trabajo que usted puede imprimir para que sus niños las coloreen.

* Parque Popcorn así como Los Títeres de Parque Popcorn son marcas registradas de Elkind+Sweet Communications, Inc. Esta serie de videos así como las guías de discusión fueron creadas, escritas y producidas por Elkind+Sweet Communications, Inc. ©Copyright Elkind+Sweet Communications, Inc. Todos los derechos reservados.

* “CHARACTER COUNTS!” así como “Six Pillars of Character” son marcas de servicio de la Coalición de CHARACTER COUNTS!, un proyecto del Josephson Institute of Ethics.